sexta-feira, 8 de abril de 2011

Aula de Artes
Profº Fabio

Turmas:


Recursos utilizados: Notebook, Data Schow e Apresentação PowerPoint.
Espaço: Sala de Informática Pedagógica.

Material disponibilizado pelo Museu Sanbaqui.


As várias faces da pintura de natureza morta.

Fábio Salun

E.M Rosa Maria Berezoski

Proposta Pedagógica para o 7ª Ano do Ensino Fundamental

Tema: A pintura de natureza morta e os elementos visuais a partir de seu contexto histórico social.

Justificativa:

A pintura de natureza morta tem sido explorada desde a idade média. De acordo com o momento histórico e cultural em que a humanidade se encontrava esse gênero de pintura assumiu uma enorme variedade de propostas e ideais.

Além disso, a pintura de natureza morta é até hoje explorada pelas mais diferentes linguagens, como a fotografia, o desenho e mais atualmente a instalação.

O objetivo desse trabalho e mostrar aos alunos as relações estabelecidas com a natureza morta ao longo do percurso da história da arte a partir do uso de diferentes linguagens.

Objetivo geral: Compreender a partir de discussões teóricas e produções plásticas as várias características que a pintura de natureza morta e os elementos visuais assumiram em diferentes períodos da história da arte.

Objetivos específicos:

- Compreender o que é a pintura de natureza morta;

- Conhecer os elementos visuais e suas utilidades na representação;

- Compreender seu percurso durante os momentos da história da arte;

- Fazer produções plásticas baseadas nos diferentes segmentos que esse gênero de pintura assumiu;

Marcos Teóricos:


Metodologia:

Primeiramente será feita uma apresentação da pintura de natureza morta. Como ela ganha características diferentes nos diversos períodos da história da arte e de como os elementos visuais são utilizados nessas representações, essa relação será feita a partir de uma série de produções plásticas baseadas nos diferentes aspectos que a pintura de natureza morta assumiu ao longo da história da arte.

Avaliação:

A avaliação será feita de modo processual onde o conteúdo trabalhado será avaliado ou por meio de produções plásticas cada trabalho será avaliado individualmente e a nota será a média dos pontos tirados.

Desenvolvimento:

1º Momento – Introdução dos conceitos da natureza morta e seu percurso histórico-social.

2º Momento – Construção de desenhos de uma natureza morta a partir do uso das linhas.

3º Momento –Produzir uma pintura de natureza morta com materiais encontrados em sala de aula;

4º Momento – Conhecer o volume a partir da produção de um recorte e colagem inspirado nas pinturas de Archimbold;

5º Momento – Produzir uma imagem digital de natureza morta com objetos do cotidiano;

Referências:

STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John. Arte Comentada: da pré-história ao pós-moderno.

http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=360



Momentos da aula:






As cores a partir das produções artísticas da arte Moderna.

Fábio Salun

E.M Rosa Maria Berezoski

Proposta Pedagógica para o 8ª Ano do Ensino Fundamental

Tema: Conceitos básicos sobre as cores a partir da pintura moderna.

Justificativa:

É super importante conhecer os fundamentos básicos da composição cromática, no ambiente escolar muitos alunos se negam a pintar achando que essa pintura pode estragar um bom desenho. O uso das cores é complexo, contudo é de extrema importância conhecê-los para saber como eles podem ser utilizados.

O objetivo desse trabalho é fazer com que os alunos compreendam essas relações a partir do trabalho plástico de alguns artistas modernos.

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Objetivo geral: Compreender a partir de produções plásticas modernas os princípios fundamentais das cores.

Objetivos específicos:

- Compreender o que é a cor;

- Verificar como ela atua em nossa percepção;

- Explorar por meio de produções plásticas diferentes técnicas e usos da cor;

Marcos Teóricos:

Discorrer sobre a importância do uso da cor é fato redundante, é so olhar para uma imagem para compreendermos a importância da construção cromática.

Contudo conhecer realmente e de maneira profunda esse processos e um trabalho árduo e complicado, as relações colorísticas são complexas e difíceis de serem explicadas para alunos do ensino fundamental que tem pouco contato com a arte.

Independente disso muitos artistas modernos tiveram suas produções baseadas e construídas a partir de estudos das situações ocasionadas pela construção cromática. O objetivo desse trabalho é fazer com que os alunos compreendam os princípios da cor a partir dessas produções.


Metodologia:

Primeiramente será feita uma apresentação do que é a cor, como ela atua em nossa percepção, e das possibilidades de combinação. Depois serão experimentadas diversas técnicas e utilizações a partir do trabalho de diferentes artistas modernos.

Avaliação:

A avaliação será feita de modo processual onde o conteúdo trabalhado será avaliado ou por meio de produções plásticas cada trabalho será avaliado individualmente e a nota será a média de todos os pontos tirados.

Desenvolvimento:

1º Momento – Introdução dos conceitos básicos da cor;

2º Momento – Produção de um círculo cromático que fica branco quando é acelerado;

3º Momento - Pintando o desenho do outro; os alunos deverão fazer um desenho e escolher as cores que serão utilizadas, porém outro aluno deverá pintar;

4º Momento – Pintura com cores que acham que não combinam;

3º Momento – Criação de uma pintura geométrica com as cores primárias;

4º Momento – Produção de um desenho de natureza morta monocrômico;

5º Momento – Produção de um desenho igual ao da aula anterior mas pintado com duas cores complementares;

8º Momento – Pintura com o uso de cores quentes;

9º Momento – Desenho com o uso de cores frias;

Referências:

A cor no processo criativo

Da cor a cor inexistente.


Momentos da Aula








segunda-feira, 4 de abril de 2011

Espaço de Artes




Olá! Alunos

Este blog foi criado para desenvolver atividades na Disciplina de Artes. Neste espaço você poderá socializar seus conhecimentos e postar as atividades propostas pelo professor.
Professor: Fabio